卡通形象比较研究：“哆啦A梦”得第一， “猪八戒”排末端
熊芝:华东师范大学学前教育系硕士，撰写毕业论文《中外卡通形象比较研究——幼儿审美偏爱的视 角》
问：你的研究是视角是“幼儿审美偏爱”，幼儿对美的事物的偏爱和成年人有什么不同？
答：幼儿审美偏爱是低级的、非艺术性的。他们不关心艺术家的技艺训练水平，也不关心哪一位艺术家的作品比另一位艺术家的作品更好。对于这些他们一律持以放任的态度。
问：从生理发展阶段来看，儿童的审美偏爱有什么特别之处？
答：当代美国著名儿童审美发展研究专家哈佛大学的加德纳（Howard Gardener）教授把儿童从出生到青春期的审美感知发展分为五个阶段：儿童早期的感知（0～2岁）、符号认知（2～7岁）、“写实主义”的高峰（7～9岁）、“写实主义”高峰的衰退和审美感受性的出现（9～13岁）以及审美专注的危机期（13～20岁）。该理论认为，符号认知阶段不仅是儿童认知发展以及表象思维发展的重要时期、语言发展的敏感期，而且也是审美感知发展的最复杂、最有特点和最有研究价值的时期。这个时期也正是儿童的幼儿期和学前期。
儿童在符号认知阶段对一些美术作品表现出明显的偏爱。加德纳认为“儿童倾向于偏爱那些表面上最吸引人的作品：一种是具有明亮色彩的美术作品；一种是最像它所表现的事物的美术作品，这个阶段的儿童还表现出对艺术世界的幼稚无知。他们表现出不多的评价标准的知识、制作的方式（即绘画的形式）的艺术形式的历史知识” 。这个阶段的儿童还不能分辨艺术品的质量。他们认为每个艺术家的作品都是相当好的。他们不关心艺术家的技艺训练水平，也不关心哪一位艺术家的作品比另一位艺术家的作品更好。对于这些他们一律持以放任的态度。
问：卡通受到孩子们的普遍欢迎，原因有哪些？
答：首先是卡通这种艺术样式的魅力：综合了文学、美术、音乐等多种艺术样式和科学制作手段，诉诸于人的视觉与听觉，能产生比单纯文字更强烈的感官刺激卡与电视媒体的普及有很大的关系。
另外一点是电视的普及，相关调查数据表明，国内4岁至14岁的儿童平均每天接触电视的时间为2.22小时，从幼儿园到初中毕业的12年间，儿童接触电视的时间将近1万个小时，远远超过他们学习任何一门课程的时间。
最后也许重要的一点卡通满足了现代生活方式下幼儿的情感需要。卡通在许多情况下成为家庭中的事实“看护人” ，陪伴幼儿渡过许多孤独的童年时光。很多时候，幼儿在观看卡通的过程中，会很快进入虚拟的世界中，童年的想象力获得了尽情的释放；同时幼儿与卡通中的人物一起欢笑一起悲伤，幼儿的各种情绪也获得了释放。因此许多成功的卡通形象便成为幼儿的伙伴，在幼儿童年的生活中扮演着极其重要的角色——尤其随着卡通产业、卡通衍生产品开发，卡通形象已经全方位地进入了孩子们的生活。从这个角度上，我们要特别重视孩子的卡通偶像的接触与选择。
问：1928年迪斯尼凭借“米老鼠”的艺术形象征服了全世界，迪斯尼可以说是美国动漫的开拓者,介绍一下美国动漫的发展历程?
答：早期迪斯尼的卡通形象都是可爱的小动物，例如“小熊Winnie” 、“小鹿Bambi” 、“小飞象Dumbo”以及“小狗Goofy”, 这一时期又被称为“米老鼠和唐老鸭时代”。卡通形象的造型全是曲线，轮廓基本由圆、圆柱等构成；卡通形象具有“人性化”的个性特点；与卡通形象相关的动画片故事大多改编自童话和寓言，情节相对简单。
20世纪80年代中后期开始，迪斯尼动画以两种不同的方式解构传统迪斯尼的美学体系，形成了两种不同的发展方向：一种是写实化，另一种是三维化。一方面，与写实化相适应，人物取代动物成为主要卡通形象；卡通形象的造型一方面与早期的可爱风格不同，呈现出怪诞化意味；卡通形象的个性上也更多地赋予了当下生活中人物的特点；与早期动画故事主要改编自童话和寓言所不同，这一时期一方面取材于现实题材或经典名著改编，并以改编异域民族的神话故事为主；另一方面从《恐龙》 、《变身国王》到《失落的帝国》，我们可以看出，迪斯尼的创作越来越趋向原创性。戏剧性的因果关系也成了当代美国动画叙事不可或缺的因素。
问：日本动漫后来居上，也是当今世界上最大的动漫原产地之一。日本动漫的发展历程？
答：1963年手塚治虫的《铁臂阿童木》开始在电视上播放，标志着日本动画新纪元的开始。在日本动画早期的“手塚时代”，卡通形象主要是“机器人”；卡通形象的造型上具有明显的机器人的特点；卡通形象的个性上，赋予机器人“人性化”的特点；与卡通形象相关的动画片的特点主要表现与“机器人”主题相应的“科幻叙事”风格。
继手塚治虫之后，日本历史上又出现了另外一位杰出的动画大师宫崎骏。他的卡通形象主要是现实生活中的平凡小人物；卡通形象的造型上，往往以生活中的人物为模版，并关注服饰细节造型的趣味性；卡通形象性格特点上，主要通过孩子的成长故事，集中表现小孩天真顽皮的天性；与卡通形象相关的动画片，注重精灵、宝物等细节刻画，情节富于戏剧性。
问：20世纪90年代以来，中国动画学习国外，创作出新的动画作品和卡通形象，但观众对这些作品和卡通形象的反映仍然差强人意，你认为有哪些原因？
答：基本可以归结为三个原因：
第一，卡通形象造型模仿日美的痕迹严重。例如央视重新拍摄的《西游记》“孙悟空” 、《哪吒传奇》中“哪吒”就有大量日美卡通人物的影子，塑造的形象显得“尴尬”。
第二，仍然停留在对传统名著的改编，缺乏原创性。例如上海美术制片厂的动画电影《宝莲灯》 、《西岳奇童》，没有超越这一模式。
第三，卡通形象相关的产品市场还不成熟。拿“蓝猫”来说，虽然动画片的播出频率非常高，但与“蓝猫”有关的卡通形象产品在市场上仍然不具备竞争力。
问：你从幼儿审美偏爱的视角对中外卡通形象进行比较研究，做了一个重大实验?
答：我用了半年时间，以上海市6所幼儿园的60名大班幼儿作为研究对象，入选的国外卡通形象分别是：米老鼠、汤姆猫、咖啡猫、哆啦A梦、樱桃小丸子；国内卡通形象分别是：猪八戒、孙悟空、黑猫警长、蓝猫、哪吒，探索儿童对幼儿中外卡通形象偏爱特点及其影响因素。
问：实验结果如何？
答：从排名情况看，“哆啦A梦”最受喜爱，，其次是汤姆猫，接着依次为蓝猫、米老鼠、哪吒、黑猫警长、孙悟空、樱桃小丸子、咖啡猫，最不受欢迎的是“猪八戒”。总的趋势上幼儿偏爱国外卡通形象。
问：幼儿偏爱什么风格的动漫？
答：夸张和拟人，因为这种风格突出了“亲融性”，使作品中的动物比真实的动物更可爱，消除了幼儿对于动物的恐惧感，增强亲切感。
问：从你的调查情况看，为什么儿童偏爱国外卡通形象？
答：儿童觉得国外卡通形象的造型更可爱，具有幽默感。深层次的原因在于国外卡通形象设计理念体现了“以儿童为中心”的文化价值观，中国卡通形象设计理念长期受到“以成人为中心”的传统文化观念的影响，过多地承载了道德图解和科学教育的功能。
问：许多小朋友拥有“米老鼠” 、“哆啦A梦”的衣服、玩具等，孩子对卡通形象的偏爱还受到营销策略的影响？
答：从实验研究结果来看，这的确是很重要的因素。例如，很多幼儿喜欢“米老鼠”的原因是因为去过迪斯尼乐园或想去迪斯尼乐园。“我去迪斯尼看到过它的”、“我在迪斯尼跟它一起拍过照的”、“我去迪斯尼，它跟我握手的”、“我想去米老鼠乐园”、“我07年的梦想就是去迪斯尼乐园”等。
相比之下，国内卡通形象只有一个幼儿提到玩过孙悟空的玩具。国内卡通在形象相关产品开发以及市场营销上与国外有很大差距。
问：根据你的调查研究，对我国动画创作人员、幼儿家长，有什么建议？
答：国内动画的造型不要一味拘泥于对艺术形式的追求，应增加塑造形象的“漫画感”，难营造滑稽的效果，给孩子带来乐趣。另外国内动画设计人员应当加强开发相关产品的意识和能力。
家长首先要避免选择包含有色情、暴力内容的动画。但最重要的是，不适当的空洞的教化效果的动画容易引起幼儿的反感情绪，家长应当尊重幼儿在观看动画时所获得的快乐。
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