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教育新闻的准确性
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文章来源：第一财经日报 日期：2006年08月01日 01:10 http://www.china-cbn.com
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知有
几天前，教育部召开第7次“定时定点”新闻发布会。从下午2点50分开场，到3点20分开场白结束，教育部新闻发言人用了整整半个小时来“启发”记者如何写教育新闻，整个新闻发布会不过2个小时。
在这位发言人看来，每天都有许多新闻发生，问题在于媒体是不是都给予了应有的关注。
他举例来证明如何挖掘新闻：“我不知道在我们国家农村有许许多多的老师，教了几年、十几年甚至几十年都没有到过北京，不要说北京，就是省城都没有到过。”随后，他用自己在武汉见到的农村音乐教师第一次在省城演出的经历，来说明“我在想这么美好的事情，我们平常并没有给予应有的关注”。
就职责划分考虑，事实上，新闻发言人只需发布本职能部门消息，而媒体准确、客观地将其传达的信息表述清楚，便完成了工作对接。至于如何把握教育新闻的准确性和方向，似乎和发言人并无多大关系。在已经实行了新闻发布会制度的国务院各部委中，好像这也是第一次新闻发言人亲自花费新闻发布会四分之一的时间，来引导媒体如何写作。
这样做也许是出于好意，出于对中国教育事业的关心。但在教育界频频曝出学术腐败等新闻的时候，媒体出于对公众利益的维护，往往会报道一些涉及局部利益的事件，这也让相关涉及部门多少感到了难堪。
政府部门对媒体报道的反馈，也不是教育部一家，但大多集中在答疑解惑，给公众解释。
至于他举的那个例子，我想，如果早一些到基层走走，也许能早些明白为什么有那么多教师没有到过北京：有多少基层教师至今还为生计而奋斗，更何谈会花费不菲的路费到首都看看。（作者为本报综合新闻中心编辑）
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